三亿体育职业教育作为教育的重要组成部分，担负着为国家培养高素质技术应用型人才的重任，职业教育人才培养的关键因素之一是师资队伍质量。为了提高职业院校人才培养质量、发挥职业教育在教育领域的重要作用，通过培训提升师资队伍质量重要且紧迫。

　　作为教育部职业院校教师培训基地、职业院校信息化教指委信息化能力提升培训基地、国家级及省级“1+X”证书试点院校等三亿体育，大连东软信息学院结合已开展的师资培训项目，总结职业院校师资特点，深入挖掘师资培训特色，探索和积淀了“五大融合”培训理念。

　　混合研修从技术角度来看，是指“线下+线上”的培训形式，是校本研修与网络研修的有机结合；从形式角度来看，混合研修是交互、合作学习等方式的集合体，是培训方式的创新应用。大连东软信息学院积极推进混合研修与自主学习相融合，通过跟岗访学、双导师制等融合模式，全力打造混合研修与自主学习相结合的培训平台，为开展高质量的职业院校师资培训提供支持。

　　大连东软信息学院依托东软IT产业优势，开展面向职业教育的教师企业实践项目，培训中广泛复用和调动东软体系内不同专业和领域的技术三亿体育、人力与产业资源教师，有效地实现了产业与教育的融合。利用双导师制，在培训过程中嵌入课堂情景式教学内容，促使产业技术技能和课堂教育教学深度有机结合，实现了教师培训有规划、教师发展有收获，为职业院校师资培训有效开展提供核心内容。

　　大连东软信息学院作为师资培训的重要基地，已建立起与大连东软信息学院特色专业相一致的教学管理平台，教学管理平台能够实现多元化在线教育场景释放和多样性的优质资源聚合，以继续教育学院为纽带，带动校内教学资源与校外培训资源的有机融合，实现教学管理和培训资源的有效配置，为开展高效师资培训提供保障。

　　大连东软信息学院持续推进定制化课程与跟进式培训相融合。定制化课程是指根据不同学科、地区、群体，以“通识课程+特定专业课程+特殊地域（群体）”为课程形式，设计培训课程。定制化课程将训前背景调研、训前和训中的学员需求调研、学员特点调研等调研结果融入培训课程中，实现了差异化实施。培训整体实行跟进式培训，不以培训结束为终止，其特点是注重训后跟踪指导，将培训调研结果直接反作用于训后指导考核，进一步保证培训效果。定制化课程与跟进式培训以培训调研结果为桥梁，实现了有效融合。

　　职业教育以职业为纽带，连接了教育理念和职业技能两个方面。基于此，大连东软信息学院职业教育师资培训更加注重职业院校教师职业技能培训和教育理念培训。大连东软信息学院作为应用型技术大学，为职业院校教育理念、教师发展、教学改革、专业建设、课程体系等方面提供了可借鉴的参考依据，能够为职业教育师资培训提供优质的培训内容。此外，我校作为国家级及辽宁省“1+X”证书试点院校，具备对职业院校“1+X”证书试点院校师资培训的资质与能力，能够将教育教学以职业为起点通过课程教学实施后再次回归职业，从而形成持续改进的良性循环，提高师资质量。再者，大连东软信息学院所属的东软教育科技集团成为人社部推荐的首批50家职业技能培训线上平台机构之一，大连东软信息学院与东软教育科技集团资源共享，为职业教育师资培训提供职业技能课程资源。教育理念与职业技能在培训中实现了深度融合。