三亿体育八年来，相关教师积极迎接挑战，解决了众多难题，总结了很多流程、策略、工具和方法，成为我国生涯规划教育的重要推动力量。

　　那么，生涯规划教育里极为重要的师资团队和课程体系问题，怎么解决呢？丽水中学的做法值得借鉴。

　　生涯规划教育是一门学科，要做好生涯规划教育，必须有充足、优质的师资力量。生涯规划教育的对象是全体学生和家长，光靠专职教师的力量还不够。丽水中学通过积极探索和实践，初步形成了以生涯导师、学业导师、成长导师为主，以精英导师为辅的“3+1”生涯规划师资团队构建模式（见图1-1），以满足生涯规划教育的要求。

　　“3+1”生涯规划师资团队中的“3”指的是生涯导师、学业导师、成长导师，“1”指的是精英导师。

　　生涯导师为学校的专职生涯教育教师，主要负责学校年度生涯规划教育计划的制订与实施情况总结、活动策划和组织、生涯规划个体指导、生涯课程开发开设等。学校选送有志于从事生涯规划教育的教师参加国家生涯规划师认证培训、生涯咨询师培训等，帮助教师取得认证资格。

　　学业导师为学校的兼职生涯教育教师，主要负责学生的学业指导。学业导师主要通过组织讲座等形式，向学生讲解某学科高中三年的主干知识、学科学习方法、学生应具备的学科素养、学科跟大学相应专业的联系等，引导学生做出更有效、更科学的决策。丽水中学从每个学科的优秀教师当中至少选择一位教师作为学业导师，组织其参加生涯规划相关培训。

　　成长导师为学校的兼职生涯教育教师，主要负责班级生涯课程的开设、班级学生生涯个体辅导、学校生涯教育活动的落实，比如，组织、发动学生参加生涯规划书设计大赛及生涯实践体验活动等。所有班主任、年级段长以及其他有兴趣参与生涯规划教育的教师都是成长导师，都接受生涯规划相关培训。

　　丽水中学聘请了各个行业的精英人士、高校专业教师、知名校友、家长担任生涯规划特聘教师和顾问（即精英导师），颁发正式聘书，定期邀请他们来校分享职场经验与心得。精英导师主要负责学校专职和兼职生涯教育教师工作指导和学生生涯规划教育指导。

　　仅仅开展一些职业体验活动或者生涯规划讲座是难以让生涯规划教育真正落地的。生涯规划教育既是一门需要系统的课程来支撑的独立学科，又是一门缺乏可采用或者可借鉴的现成课程的新兴学科，因此，学校需要根据自身特色和实际条件构建适合本校学生的生涯规划课程体系。

　　为切实开展生涯规划教育，浙江省丽水中学研发了生涯规划课程体系，包括生涯规划必修课程、选修课程和网络课程。

　　生涯规划必修课程（即“通识生涯课程”）是每个学生都需要学习的，主要由生涯导师在高一的生涯规划课（每两周一节）上讲授。课程内容包括认知生涯规划、高中学习、高中学科、兴趣、性格、能力、价值观、大学专业、大学院校、职业、职场、高考政策、高考志愿、“三位一体”和“强基计划”等，共18个课时。

　　生涯规划选修课程，主要为那些希望更深入地学习生涯规划相关知识的学生开设。高二每两周一节，有以职业认知与体验为主的校本课程“‘职’达快车”、帮助学生了解学科生涯发展可能的校本课程“学科生涯课程”以及帮助学生了解世界名校从而激发其学习动力的校本课程“世界名校与生涯规划”。高三每月一节，有培养学生国际视野的校本课程“国际领导力”、以个性化升学路径为特点的校本课程“特殊类型招生”以及让学生熟悉高考录取规则的校本课程“高考志愿解读”等。

　　“‘职’达快车”是丽水中学开发的浙江省精品选修课程。基于当前学生对自身的认识不够全面和科学，对职业知之甚少并且存在很多误解，不知如何发现潜在的职业倾向等现实，该课程的开设目的在于让学生通过自我认知、职业认识、职业体验、职业访谈等活动，加强对各类职业的了解，找准自我定位，抓住优势，发现短板，挖掘潜能，为今后的发展做好规划。该课程将为学生认知自我、认识职业和探究职业提供全方位的资讯和实践机会。

　　“学科生涯课程”由“高中学科生涯解读”和“专业职业学科解读”两部分组成。其中，“高中学科生涯解读”主要解读各学科的生涯发展可能性，涉及学科知识体系、学科学习特点、学科学习方法、学科相关专业和职业等内容；“专业职业学科解读”主要解读大学专业和社会职业，分析其特征等。

　　开设“世界名校与生涯规划”课程的目的就在于帮助学生了解世界名校的情况，激发其学习动力；帮助学生提升生涯规划能力，促进其更好地成长。对世界名校的了解，将有助于学生认识自我并找到通往自己的理想大学的路径。

　　开设“国际领导力”课程，是为了培养学生的国际视野、提升学生的领导力，以适应未来国际发展。这门课程包括国际社会现状、国际社会未来三亿体育、领导力素养、领导力培养等模块，不仅有利于提升学生的素养，同时有利于学生结合国际实际进行生涯规划。

　　“特殊类型招生”课程，通过介绍专项计划、定向招生、“三位一体”招生（综合评价招生）、“强基计划”等高考特殊招生类型的相关情况，让学生明晰适合自己的招生类型；针对每个招生类型的学生群体，提供相关资讯，进行相应培训（包括笔试和面试培训），帮助学生做好准备。

　　开设“高考志愿解读”课程，是为了让学生了解新高考招生政策、高考录取数据等情况，学习高考志愿填报原则和策略，具备结合自身情况、选科情况、专业情况、大学情况等科学地填报高考志愿的能力。这门课程还有利于激发学生的学习动力，以实现既能考出好成绩又能填好志愿的目标。

　　开设生涯规划网络课程，是为了解决学生学业繁重，在课堂上接受生涯规划教育的时间不够充足，缺乏现实职业体验的机会和时间，现实职业体验往往受到经费、地域和资源等限制等问题。丽水中学整合本校的生涯规划课程、职业体验视频和网络资源，构筑了生涯规划网络课程“全息生涯网络学院”，学生可以随时随地根据自己的喜好选择学习和体验的内容。

　　文章来源：源创图书《高中生涯规划教育100问》，梅进德主编，上海教育出版社2021年3月出版

　　八年来，相关教师积极迎接挑战，解决了众多难题，既注意积累经验，又认真总结流程、策略、工具和方法，创立“全息生涯规划教育模式”，成为我国生涯规划教育的重要推动力量。

　　本书从理念、认知、规划和教学四个维度系统梳理了学校的生涯规划教育实践：解读生涯规划教育理念，普及生涯规划知识，提供策略、工具、方法和资源。这100个问题涉及方方面面，包括生涯规划教育理论，世界各地生涯规划教育概况，生涯规划教育顶层设计与策略，学生自我认知、外部认知、学业规划、志愿填报，生涯社团，学科渗透，生涯规划教学设计等。对这些问题，书中都给出了详尽分析和解决方案。

　　作为“生涯规划教育百科全书”，本书既能为各地学校开展生涯规划教育提供借鉴，也可供学生与家长参考。

　　梅进德，浙江省丽水中学生涯规划教育指导中心主任，丽水市基础教育生涯规划教育研究与指导中心主任，K-12基础教育生涯规划教育研究院院长。